在這個電腦啟蒙教育的旅程中，我們致力於啟發學生對程式及Python的興趣。這不僅是學習技能，更開啟探索數位世界奧秘的大門。我們的課程旨在引導學生走進電腦科學的迷人領域，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。學生能夠輕鬆理解並應用所學。Python是現代數據探勘和網路資訊抓取的利器。我們將帶領學生深入了解爬蟲技術，培養他們對數據處理和分析的興趣。透過實例演練，他們將學會獲取並處理網路資訊，進而解決日常生活的真實問題

專業設計者

    負責課程設計的台灣大學資訊管理學系教授曹承礎，曾經擔任過台大管理學院副院長，更一手創立了「台大資管數位未來研究中心」，期許將資訊管理的概念深植人心，邏輯的思考方式，成為孩子帶著走的技能。

經歷 / 臺大管理學院副院長、臺大EMBA執行長、Global MBA執行長、資訊管理系系主任兼研究所所長、香港中文大學客座教授、美國噴射推進實驗室資深工程師

研究專長 / AI 人工智慧、區塊鏈、數位轉型、數據科學/分析資訊系統研發、程式設計、創業創新。

 堅強師資

黃采娟 / 專案經理

學歷 / 臺灣大學資訊管理碩士 畢業

經歷 / 曾擔任IBM與微軟合作案的專案經理，成功完成台積電、中國信託、

       富邦金控、台電和航運公司等客戶數位轉型的專案開發、上線。

專長 / 企業IT解決方案、融合人工智慧大數據分析和區塊鏈等新興科技於專案

郭哲偉 / 資料科學家、AI研發工程師

學歷 / 臺灣大學資訊管理碩士 畢業

經歷 / 結合金融與人工智慧的數位科技專業知識，以及獨到的創新思維，成功研發出獨家的智能選股系統及基於區塊鏈技術的數位資產交易平台。

專長 / 金融科技、人工智慧、大數據分析和區塊鏈相關技術

五大課程優勢

(一)完整性第一

重新建構孩子的電腦科學， 程式語言， 編碼， P Y T H O N ， A I 概念。

(二)前瞻性第一

培養必須有的邏輯思考，解決問題的能力，並深挖進一步的興趣。

(三)師資認證第一

台大資管系教授提供相關課程設計，並由「台大資管數位未來研究中心」發出相關證書。

(四)課程設計第一

藉由生活場景，讓孩子輕鬆了解電腦程式語言，並且自己設計動手做。

(五)家庭互動第一

相關程式都可以帶回家，與家人互動闖關，增加家庭和樂。

課程大綱

Unit 1

Pokémon GO  寶可夢大師的進化之旅

在這個單元，你們將成為真正的寶可夢訓練家！不只是抓寶可夢，還要用程式記錄牠們的屬性、等級，並判斷是否滿足進化條件。在戰鬥中，你們可以透過程式化的智慧來制定戰略，一舉成為寶可夢大師！

1. 編程概念從零開始

1. 認識變數
2. 資料型態
3. 基本運算功能
4. 輸入輸出

1. 實作課程

學習使用變數與資料型態，並應用於寶可夢訓練遊戲中。

Unit 2

麥當勞點餐大冒險

成為麥當勞的店員或顧客，透過程式記錄點餐內容、確認點餐明細，還能統計餐點費用及計算訂餐優惠！和夥伴們組成小分組，共同完成一套簡易的點餐流程，體驗一場不一樣的快速服務之旅。

1. 認識判斷式及條件控制

1. if 敘述(單向判斷)
2. if-else敘述 (雙向判斷)
3. if-elif-else敘述 (多項判斷)
4. 巢狀if敘述 (巢狀判斷)

2. 實作課程

學習使用判斷式及條件控制來設計一個麥當勞點餐的遊戲

Unit 3

王子公主配？ 迪士尼角色猜猜看

在這個單元，你將運用迴圈撰寫一個簡易的猜猜看互動遊戲。透過程式提供的角色清單，挑戰有限的次數，嘗試猜中答案。過程中，利用邏輯給予適當提示，助你完成這場神秘的猜謎之旅！

1. 認識迴圈

1. For 迴圈
   1. 單層 for-loop
   2. 巢狀for-loop
   3. Break與continue
2. While迴圈

2. 實作課程

 建立迪士尼角色列表，使用迴圈結構進行連續猜測

Unit 4

成為世界旅遊戰利品蒐集王

每位學生都是一位旅行家，到世界各地冒險帶回戰利品！學習利用陣列記錄成一個清單，並學習如何有系統、有效率地操作這份清單。鼓勵學生將陣列的概念運用至生活中的大小事，將陣列帶入你的生活，讓每一個大小事都變得更有秩序！成為真正的生活冒險家！

1. 認識串列與函式

1. for 迴圈與串列的使用
2. 串列與資料操作

2. 實作課程

透過遊戲學習串列的概念，串列的使用與資料操作。

設計和使用函式，體驗函式的重複使用和程式結構化的概念。

課程最終目的

您不一定要成為愛因斯坦或數學家，但基礎數學知識卻不可或缺。同理，您並非必須成為數位科技或人工智慧專家，但了解數位科技的基本知識卻至關重要。數位科技及人工智慧應用已深入我們的生活，所有的應用都建立在程式之上。了解程式運作的原理和基本邏輯是開啟認識這個數位世界的鑰匙。

對孩子啟蒙來說，掌握正確的方法，將受益終身。透過正確的概念和實際操作，結合日常生活的例子，並搭配適當的工具體驗，可以讓學員輕鬆踏入數位的世界。擁有了基礎知識，便能事半功倍，迎接無限的可能，甚至參與創造並影響我們數位的未來。

學生團體EdYouth邀集大學招生端、大學生代表、高中生代表，討論大學教授希望看到的學習歷程檔案製作方向和目標。大學端強調學習歷程檔案內容「多」不一定「好」，更重要的是學生的基本素養是否對正學系想要的能力。至於是否可以放外部連結，由於無法掌握老師是不是會點進去看，因此大學端還是建議學生在檔案內呈現重點。

台大教務處註冊組主任李宏森說，台大教授較為注重學生在校內的學習表現，尤其是課程學習成果，校外活動的部分則要有公信力，且在口試、筆試階段便能驗證書審資料符不符合實際表現。審查教授要看的學習歷程檔案動輒幾十份、上百份，每份資料大約花15分鐘看，教授希望能看到學生的基本素養是否對正學系想要的能力，而非數量上的累積。

台大副教務長陳林祈則強調，學習歷程檔案內容「多」不一定「好」，如果交出了4、500頁的檔案，反而會被教授認為沒有整理資料的能力。

陽明交通大學教務長陳永昇指出，教育部也不希望學生在學習歷程檔案中「拚命塞東西」，會增加軍備競賽的壓力，因此在有限的上傳容量中呈現學習成果就更為重要。為符合檔案上傳的規定，高中學生首先要學會圖片壓縮、調整解析度，至於是否可使用外部連結，陳永昇坦言「無法掌握老師是不是會看」，建議在學習歷程檔案裡呈現內容的重點、精華。

現場高中生問到用ChatGPT等工具製作學習歷程檔案的現象，陳林祈直言，用ChatGPT生成申請入學資料其實很容易看出，台大校內也宣導一些違反書審真實性的樣態，並強化申請入學的口試、筆試，以透過實作展演真實性。陳林祈表示，有很多方法可以交叉比真實性，也鼓勵學生不要太在乎作弊的人，「作弊的人永遠都會存在，但你不會跟他一樣」

==取材 聯合新聞網 ====